Az Egyesületről

A Magyarországi Camphill Egyesületet a Fogyatékos és Sérült Gyermekekért 2001. október 16-án alapította meg 12 elhivatott ember, akik elhatározták, mindent megtesznek azért, hogy Magyarországon olyan fogyatékos gyermekotthon létesüljön, melyben a dolgozók az antropozófiai megismerés utján haladnak és az ott folyó munkájukhoz és a gyógyításhoz az ezen az úton megismert és megtanult életszemléletet és emberismeretet használják. Ezért olyan otthon vagy otthonok létrehozását tűzték ki célul, ahol a Camphill módszert - a gyógyító nevelést - alkalmazzák.

Az Egyesület ugyanakkor, mint egy kehely, felajánlja magát arra, hogy az ilyen otthon vagy otthonok megszervezésével kapcsolatos kérdéseket hordozza és ebből a kehelyből az első Magyarországi Camphill Otthon, majd pedg ezt követően minél több ilyen otthon és közösség megszülethessen. Ezért vállaljuk, hogy a szervezéssel, finanszírozással és projekt menedzseléssel kapcsolatos tennivalókat elvégzzük, ezzel megadva az otthonban dolgozni kívánóknak azt a szabadságot, hogy csak a hivatásuknak élhessenek. Tudjuk, hogy Magyarországon is igen sokan érdeklődnek ez iránt a lehetőség iránt ill. tekintették életük részének ezt az életet. Ezt jól mutatja, hogy jelenlegi információink szerint közel 100 magyar fiatal élt és dolgozott már a világ különböző részein található Camphill intézményekben.

Amikor egy otthon megvalósult, akkor az Egyesület továbbra is segíteni kívánja azt működésében, üzemelésében és fennmaradásában, de csak olyan mértékben kíván belekapcsolódni az otthonban folyó munkába, amilyen mértékben az ott dolgozóknak erre szükségük van. A szabad döntés és munka jogát az Egyesület az általa létrehozott és működésében támogatott ill. minden hazai Camphill közösség számára meg kívája adni, azaz csak olyan jogokat és kötelezettségeket kíván felvállalni, melyek a közösségek önrendelkezését nem korlátozzák.

Őszintén reméljük, hogy ez a kezdeményezésünk számos támogatóra talál majd és sokan jelentkeznek, akik vagy segíteni kívánnak céljaink megvalósításában, a gyógyító nevelés maghonosításában vagy a leendő Camphill otthonokban szeretnének élni és dolgozni. A következőkben megadjuk, hogy az Egyesület tagjainak érteleméze szerint, mit is jelent a gyógyító nevelés megújítása Magyarországon.


A GYÓGYÍTÓ NEVELÉS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON A CAMPHILL MÓDSZER BEVEZETÉSÉVELA fogyatékosság új értelmezése

Az értelmi fogyatékosságot, mint a megfigyelhető jelenségek rendkívül széles skáláját, az Egyesület véleménye szerint csak úgy lehet igazán megérteni, ha több síkon vagyunk képesek foglalkozni vele. Hiszen igen sokféle fogyatékosságot lehet leírni, de mindezek mellett a legfontosabb mégis az a tény, – amit egyébként mindenki, aki sérült emberekkel valaha is foglalkozott visszaigazol – hogy a szellemi fogyatékosok is elsősorban emberek, önálló személyiségek. A hagyományos és a nem hagyományos megközelítésnek is az a legnagyobb problémája, hogy ezt az egész jelenséget, vagyis magát az embert, mint önálló egyéniséget, kusza és a valódi problémák megértését igazán nem elősegítő módon írja le.

Pedig a szemlélet megváltoztatása rendkívül fontos dolog lenne, amit mindig a szemünk előtt kellene tartani, mert a szellemi fogyatékosság ma egy olyan hatalmas probléma, amit hajlamosak vagyunk ma még alábecsülni.

Hiszen csak Magyarországon minden 100.000 emberből 3.680 ember fogyatékos és közel 50 %-uk szellemi fogyatékosságban szenved. Vagyis Magyarországon a lakosság 3,5 %-ának valamilyen fogyatékossága van és a lakosság 1,5 %-a szellemi fogyatékos. Hasonló a helyzet a világ más országaiban is, például az Egyesült Államokban minden 100.000 emberből 3.000 a szellemi fogyatékos és 1. 500 ember egyéb fogyatékosságban szenved. Itt a lakosság 3 %-a szellemi fogyatékos és naponta 300 fogyatékos gyerek születik.

Az emberek ennek ellenére a mai napig nincsenek tisztában ennek a rendkívül nagy számú szellemi fogyatékos ember jelenlétével és ezért ma az érdeklődés és a jótékonyság elsősorban a vak, siket és mozgásfogyatékosok iránt mutatkozik meg. Miközben nem is sejtjük, hogy a mentálisan beteg emberek száma milyen katasztrofálisan magas. Jelenlétük az egészséges felnőtt világ számára óriási problémát, hazánkban a velük való embertelen bánásmód pedig szociális feszültségeket okoz, összes gazdasági és emberi vonzatával együtt.

Képzeljük csak el, hogy egy szellemi fogyatékos ember milyen hatással van az emberiségre, arra a sok emberre, akivel találkozik, a szülőkre, a tanárokra, a szomszédokra és az ismerősökre. Azt javasoljuk, hogy érdemes lenne egyszer végiggondolni azt is, hogy a különböző népesség csoportokban, így például egy adott ország kisebb és nagyobb közösségeiben és családjaiban élő egészséges felnőttekben milyen gondolatok és tapasztalatok jelennek meg, a közöttük élő fogyatékos gyerekek hatására.

Különböző képességekkel és képességhiányokkal születnek ezek a gyerekek szüleikhez és rendkívül érdekes látni azt, hogy az eltérés felfedezésének pillanatától kezdődően, hogyan változik meg az ilyen szülők élete, hogyan kezd ezzel együtt a család élete is megváltozni. Azt tapasztaljuk, hogy egy ilyen gyermek által, igen gyakran még a szomszédok élete is megváltozhat, a bennük megjelenő szimpátia vagy ellenszenv következtében.

Próbáljuk meg elképzelni, hogy az említett impressziók, hogyan kezdenek el dolgozni az emberekben. Lehet, hogy egyes emberek életének csak a peremén jelenik meg egy fogyatékos ember, de minden ember számára, elkerülhetetlenül, egy különleges vizsga az, amikor egy szellemi fogyatékos emberrel, élete során, szembekerül.

Képesek vagyunk-e magunkban felmérni, hogy mit jelent a mi számunkra az, hogy egy fogyatékos gyereket látunk például az édesanyjával felszállni egy buszra. Képesek vagyunk-e magunkban megfogalmazni azt, hogy mit jelent egy ilyen találkozás a számunkra, még akkor is, ha a belsőnkben keletkező érzések ellenszenvet sugallnak nekünk. Hiszen egy sérült gyereket látunk rendezetlen mozgással, látszólag értelmetlen és összefüggéstelen mozdulatokkal, de ha jobban belegondolunk, akkor ezek mégiscsak egy emberi lény próbálkozásai, akivel mi bizony képtelenek vagyunk kapcsolatot teremteni, és aki képtelen beszélni velünk.

Mindaddig nem fogjuk tudni megérteni a szellemi fogyatékos embereket, ameddig nem próbáljuk megérteni, hogy bármennyire is fogyatékos az a „szerszám” vagy a „hangszer” amivel megszülettek - a „játékos” akkor is megpróbál játszani rajta. A test mindaddig, amíg az át van itatva élettel, addig az emberi létezés állandó kinyilatkoztatása.

Nézzük meg ezt egy hasonlattal. Tegyük fel, hogy egy nagy zongoristának az lenne a feladata, hogy egy Beethoven szimfóniát játsszon el, de egy csodálatosan hangolt zongora helyett csak egy töredezett, tönkrement és darabjaira széteső zongorát adnánk neki. Bizony akkor is a zenészen múlna, hogy hogyan játssza majd el azt a szimfóniát, különösen akkor, ha az élete múlna rajta. Nem tehetne mást, mint azt használná, ami van. Még akkor is, ha az eredmény nem nevezhető zenének. Hasonlóképpen minden ember az élete során a saját szimfóniáját próbálja eljátszani, persze azokkal az adottságokkal, amelyekkel megszületett, ugyanúgy, ahogyan a fogyatékos gyerekek is megpróbálják eljátszani a sajátjukat, azokkal az adottságokkal amit magukkal hoztak.

Lássuk őket egy hangszernek. Ennek a hangszernek hiányoznak a húrjai vagy elhangolódott, ezért aztán csak furcsa hangokat tud adni, de ez a hangszer még így is ugyanolyan csodálatos melódiákat tud eljátszani, mint egy ép hangszer! A mi feladatunk, akik életük hivatásának választottuk, hogy sérült gyerekekkel és felnőttekkel foglalkozzunk, hogy meg tudjuk, hogy meg akarjuk hallani ezt a melódiát.

Csodálatos dolog, hogy szerte a világban egyre több olyan intézmény létesül és működik, ahol ezekhez az emberekhez ily módon közelednek, ebben a szellemben nevelik, tanítják és gyógyítják őket. A Magyarországi Camphill Egyesület azért alakult, hogy a hazai szemlélet megváltoztatása mellett, egy új rendszerű bennlakásos otthont hozzon létre és azt üzemeltesse. Ebben az otthonban, amelyik Magyarországon az első lesz, a Camphill módszer néven ismert gyógyító nevelési terápiát kívánjuk alkalmazni.

Gyógyító nevelés a Camphill módszerrel

Egészen a XX. század elejéig ez a kifejezés elsősorban a visszamaradt, abnormális és fejlődésében gátolt gyerekek oktatásával és nevelésével volt kapcsolatban. Napjainkban ezt a fogalmat azonban egy ennél szélesebb értelemben, egy újfajta szociális terápia jellemzésére is használják. Számtalan nyugati országban speciális oktatásnak is nevezik.

A gyógyító nevelésnek legjelentősebb és legismertebb képviselői - lakóotthonok, iskolák, napközi otthonok, oktatási központok, vagy műhelyek – mind emberismereti alapokon működnek. Megjelenésüket nagyon sok országban örömmel fogadták, mivel úttörő munkát végeztek a szociális gondoskodás területén.

Dr. Karl König, az alapító célja az volt, hogy az élet lelki és gyakorlati aspektusaiból egységes oktatási, ökológiai és terápiás rendszert alkossanak, amely a fogyatékos emberek egészséges lelki és testi fejlődésének alapjait adná meg. Ebből az elméletből kiindulva később számos iskolát és otthont hoztak létre, szerte a világban, amelyek a fogyatékos vagy beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekeket teljes személyiségük fejlődésére koncentrálva próbálják visszavezetni a társadalomba.

Az ezredfordulón a világon már 120 Camphill Intézet és további 430 azonos elvi alapokon működő gyógyító központ és intézmény működött. Minden bürokratikus akadály ellenére a gyógyító nevelés és pedagógia a világban gyorsan tovább terjed, és folyamatosan nő az ilyen oktatással foglalkozó intézmények száma. A folyamatos térhódításnak és az elért sikereiknek a titkát a következőkben jelölnénk meg. Az otthonokban általános az

  • emberismereten alapuló orvosi kezelés,
  • ritmusos és rendszeres napi élet,
  • családias, meleg, szeretetteljes gondoskodás és környezet.

Az erőteljes fejlődés során kialakult a Camphillek hármas felépítése, amely lehetővé tette a sérült emberek életkorának megfelelő szétválasztását is. Gyermekek, fiatal felnőttek és felnőttek számára létrehozott Camphill közösségek születtek, ahol folyamatossá válhatott az a gyógyító nevelés, amelyet már a gyerekkorban megkezdtek. Ezt a rendszert kívánja Egyesületünk is meghonosítani Magyarországon.

A hármas felépítés a következőképpen néz ki.

1. A Gyermek Camphill

A gyermekek az adott ország törvényei alapján az iskolaköteleskor kezdetén kerülhetnek az intézménybe, ez általában 5 és 7 éves kor között kezdődik. Ezekben az intézményekben 12 osztályos Waldorf Iskola működik és minden gyermek, függetlenül értelmi sérülésének súlyosságától részt vesz az oktatásban. Itt folyik a legintenzívebb munka. Napi 14 órán keresztül folyamatos a gyógyító nevelés, vagyis délelőtt az iskolai oktatás, délután különböző egyéni és csoportos foglalkozások, terápiák keretében. A legnagyobb hangsúlyt a gyerekek lakóotthonában folytatott munkájára helyezik, melyet a házszülők vezetésével a gyerekek nevelői végeznek.

2. Az Ifjúsági Camphill

A gyermek Camphillekből a fiatalok a 12 osztályos iskola befejezése után 18 évesen kerülnek ezekbe az otthonokba, az ifjúsági Camphillek-be. Itt történik a különböző egyéni képességeknek megfelelő szakmák megtanulása és az előző években elért eredmények szinten tartása. Ugyanolyan rendszerben, családias közösségekben élnek, mint a gyermekotthonokban.

3. A Felnőtt Camphill és a Camphill farmok

25 éves kortól kerülhetnek ide a fiatalok. Az előző szinten elsajátított, megtanult tevékenységeket, itt naponta használják és dolgoznak. Ezeken a farmokon komoly munka folyik, ugyanis a farmok mint önellátó, önfenntartó gazdaságok működnek. Piacképes termékeket állítanak elő vagy termelnek meg, ilyenek pl.: tej, sajt, pékáruk, lekvár, biodinamikusan termelt gyümölcsök és zöldségek, gyógynövényekből készült krémek, fából készült ajándéktárgyak és díszgyertyák.

Ebben a csodálatosan megtervezett és létrehozott rendszerben biztosított az a folyamatosság, amelyre egy sérült embernek szüksége van – a gyermekkortól az öregkor végéig. Életüket hasznosan, boldogan, mindennapjaiknak értelmet adva tölthetik el.